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52个文明项目同台竞技 基层善治点亮杭城_我的网站

一 |     家长们都知道，新加坡的基础教育在世界上处于一直领先地位。    夸夸会、小哥圆桌会、青年实践课堂……每日商报讯 “送你一朵小红花，开在你心底最深的泥沙……”伴着温柔的歌声，建德市杨村桥镇互助长宁片区新时代文明实践总站负责人夏云走上2026年杭州市新时代文明实践项目展示交流活动的舞台，带来了乡村善治样板项目“夸夸会”的生动分享。长宁村曾是典型空心村，青壮年常年外出经营草莓产业，村内留守老人居多，日常缺少陪伴照料。近年来，随着新加坡数学的热度越来越高，孩子数学启蒙，很多家长都选择采用新加坡的教学方法。2022年，立足村内传承70年的互助传统，创新推出“夸夸会”特色载体，以邻里互相夸赞的温情形式激活民间善意，搭建起群众说事、邻里点赞、互帮互助、榜样引领的基层治理闭环。特别是一些咱们国内的国际学校，也会采用新加坡数学来给孩子启蒙。“除每季一场集中夸夸会，我们配套建立每月互助日、村级互助洗衣房等常态化服务，同步推出积分兑换、村民荣誉馆、大中小三级互助圈长效保障机制。许多学习了新加坡数学的孩子也已经在袋鼠、新加坡SASMO、AMC等等数学竞赛斩获了金奖无数。”夏云介绍，项目落地四年以来，全村累计挖掘好人好事270余件，曾经负债、治理薄弱的村庄，如今蜕变为片区善治示范标杆。

二 | 那么，被称为“世界第一”的新加坡数学到底牛在哪？是怎么学的？今天就为你揭秘！新加坡的数学教育 新加坡数学确实有着一套非常成熟且备受赞誉的教学结构。“夸夸会”的暖心故事，是杭州全域新时代文明实践创新探索的鲜活缩影。

三 | 在昨天的2026年杭州市新时代文明实践项目展示交流活动中，52个辨识度高、紧贴文明实践阵地建设的入围项目进行展示交流。新加坡数学的教学方式强调对基础概念的理解，以及问题解决能力的培养。这些项目聚焦学习实践科学理论、宣传宣讲党的政策、丰富活跃文化生活、培育践行主流价值等重点工作，构建起包含理论宣讲、助力共富、移风易俗、暖心服务、优质文化资源直达基层在内的多元内容体系，充分展示杭州市新时代文明实践工作的生动实践与亮眼成效。外卖小哥、“小哥圆桌会”发起人彭清林介绍，上城区“小哥圆桌会”文明善治项目。聚焦外卖骑手、快递员等新就业群体急难愁盼，由骑手自发组建自治议事平台，每月开展圆桌座谈，联动人社、公安、城管、工会等多部门面对面倾听诉求、解决难题。国际上非常权威的学生能力测评TIMSS和PISA中，新加坡的学生在数学项目中始终名列前茅。图源：PISA官网现在全球有超过40多个国家把新加坡数学作为教材。在中国，新加坡数学同样受到欢迎。虽然中国数学在计算和技巧上的表现很出色，但在理解数学概念和培养数学思维方面，确实存在一些“短板”。而新加坡数学则提供了一种中西合璧的解决方案，可以在保持与中国数学接近的进度和难度的同时，又与英美的数学思维和英语表达方式接轨。“最近高温天，我们聚焦小哥爱心驿站，配备直饮水、制冰机、环保饮水物资落实高温关怀。”青少年社会实践赛道同样亮点纷呈。杭报集团带来了“文明实践真有样——我在文明实践阵地过寒暑假”主题活动的分享，杭州日报记者、项目负责人之一王泽英介绍：“杭州日报一直深耕青少年社会实践领域。2024年底，‘青爱的杭州’大学生社会实践联盟正式成立。”在吴山广场文明实践点位，特殊教育学校学生为社区老人开展推拿志愿服务，学子坦言在校苦练两年技能，终于有机会实实在在服务群众，朴素话语尽显青年志愿初心；文明阵地同样成为中外文化交流窗口，西湖区金鱼井社区连续第三年落地“中美十万强”文化交流活动，70余名中外师生走进现代化社区，沉浸式感受中国式现代化建设实景，向外生动讲述杭州发展故事……“短短两年，联盟吸纳全国28个省区市148所高校、2600余支实践团队、7万余名大学生参与，充分盘活寒暑假青年力量。”王泽英说。那么，新加坡数学究竟采用了什么样的教学方法呢？数学学习利器——CPA教学法 新加坡数学的一大特点就是使用“具象化模型（CPA教学法）”讲解数学概念和解题思路。理解后再辅以适当的练习，极大地降低了孩子理解抽象数学概念的难度。

四 | 近年来，杭州市持续深化新时代文明实践体系建设，坚持以项目化引领，推动文明实践向精准化、常态化、便利化、品牌化迈进。

五 | CPA教学法，又称 “三步教学法”，在数学启蒙阶段，帮助孩子建立良好的“数感”，包括了三个方面：C - Concrete 具象化P - Pictorial 图形化A - Abstract 抽象化那么对比中国以及欧美，新加坡的CPA教学法到底强在哪呢？接下来就举个例子，让家长们能形象的了解这三大数学学习体系的区别。

六 | 举个例子问题是：有1个苹果和2个橘子，问一共有多少个水果。中国孩子看到题目会直接摆出算式：1+2=3；欧美孩子会画出1个苹果和2个橘子，数一数有3个水果；新加坡孩子则会这么做：通过画模型的方式，把抽象概念具体化，然后再转换为1+2=3的等式。看似CPA好像让一个简单的数学问题变得多了一个步骤。但是对于孩子来说，相比于“一步到位”的抽象，多了一个过渡的阶段，帮助学生更好地适应不同年龄阶段的数学学习内容。下一步，杭州将持续发掘基层优质文明实践载体，孵化培育并广泛推广一批群众喜闻乐见、具备较强社会影响力的特色项目，持续深耕“浙江有礼・最美杭州”市域文明新实践品牌，让文明新风浸润杭城每一处角落。通过激发孩子的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维和解决问题的能力。这对于学生的长期发展和未来学习具有重要的意义。

七 | 进阶学习：适应孩子的学习规律 通过将具像化、形象化和抽象化三种思维模式阶梯式过渡的教学方法，可以帮助学生更好地适应不同年龄阶段的学习内容。激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维和解决问题的能力。图源：新加坡教育部官网这种递进式的学习，对于学生的长期发展和未来学习具有重要的意义。其实仔细对比，中国与新加坡的教材大纲都差不多，只是在安排顺序、深度、广度上有些许差别。第一阶段 适合年龄：3-6岁内容重点：包含了50以内的数数，20以内的加减，5以内的乘法以及基本的形状、颜色、时间。难度体现：题目难度是循序渐进的。虽然全文都是英文，且在内容里还会涉及英语的学习，但是以图片为主，没有英语基础也可以学。第二阶段 适合年龄段：6-9岁内容重点：100以内的加减，1000以内的加减，10000以内的加减，乘法，除法，钱币换算，时间，形状，容量，重量，长度的测量和计算，平面几何、角、面积、条形统计图、分数。难度体现：在这个阶段，需要用建模练习数字结构，用建模法数字结构讲解加法，也会更重视应用题的练习。

八 | 第三阶段 适合年龄：9-12岁内容重点：6位数以内加减，8位数的读写，3位、4位数的乘法除法，分数、小数的加减乘除，平面几何，立体几何，时间计算，图表，比率，小数、分数和百分比的转换，平均数，代数，速度计算。难度体现：开始要求孩子根据线形图表分析数据，图表题将几何、分数等内容结合在一起，而且平面几何题开始涉及立体几何和空间思维。阅读理解的句式也变得更加复杂了，涉及内容也更加深广。

九 |

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Published on:00:26:22